Дуальна форма освітньої підготовки висококваліфікованих фахівців для аграрної сфери України
Мета статті – розкрити сутність і значення дуальної форми здобуття освіти у професійній підготовці висококваліфікованих фахівців з урахуванням досвіду його впровадження у Миколаївському національному аграрному університеті. Методика дослідження. Методи: гносеологічний, системний підхід, порівняльного аналізу, індуктивний та дедуктивний підхід. Результати дослідження. Розкрито сутність і значення дуальної форми здобуття освіти у професійній підготовці висококваліфікованих фахівців. Висвітлено особливості запровадження дуального навчання у Миколаївському національному аграрному університеті. Показано, що впровадження дуальної форми здобуття освіти у є запорукою підвищення якості підготовки фахівців з урахуванням вимог роботодавців. Обґрунтовано, що дуальна форма здобуття освіти передбачає використання найновіших наукових досягнень, інноваційних розробок і технологій не лише університетської науки і виробництва, а й досягнень академічної науки. Найбільш вдалою організаційною формою співпраці визначено Навчально-наукововиробничий консорціум аграрних закладів вищої освіти, науково-дослідних установ та виробничих підприємств України. Доведено, що впровадження елементів дуального навчання реально підвищує рівень практичної підготовки здобувачів вищої освіти, формує й розвиває у них фахові компетенції, сприяє процесу адаптації до професійної діяльності, забезпечує рівновагу між попитом та пропозицією фахівців на ринку праці. Елементи наукової новизни. За результатами проведеного моніторингу регіонального ринку праці та запитів роботодавців визначено необхідність поступового приведення державного замовлення у закладах вищої освіти до потреб ринку праці у Миколаївській області й забезпечення підприємств аграрної сфери кваліфікованими фахівцями, досягнення стійкої динаміки і закріплення. Визначено коло основних завдань, вирішення яких дасть можливість забезпечити аграрний сектор економіки Миколаївської області компетентними кадрами, здатними організувати високопродуктивне, ефективне й ресурсоощадне виробництво в умовах інноваційного розвитку. Практична значущість. Обґрунтовано напрями розвитку кадрового потенціалу аграрного сектору економіки Миколаївської області. Доведено, що при розробленні навчальних планів і освітніх програм необхідно враховувати виробничоорієнтовану підготовку фахівців за програмою дуальної форми здобуття освіти. Розроблено заходи з формування людського капіталу як стратегічного ресурсу економічного зростання аграрного сектору економіки Миколаївської області в контексті загальних пропозицій до Програми соціально-економічного розвитку Миколаївської області на 2018–2020 рр. Визначено, що впровадження дуального навчання у підготовці фахівців є засобом професійної соціалізації сільської молоді, надаючи їй найкращі можливості для отримання престижної на ринку праці кваліфікації. Рис.: 2. Бібліогр.: 27
[1] Blahinina, S. (2017). Z dosvidu Nimechchyny: zabezpechennia yakosti osvity v mynulomu i v nash chas [From experience of Germany: providing quality of education in the past and present time]. Vyshcha shkola, 9, pp. 87-99 [In Ukrainian].
[2] Vprovadzhennia elementiv dualnoi osvity v systemu vyshchoi osvity v Ukraini [Introduction of elements of dual education in the higher education system in Ukraine]. (2016). Marketynh v Ukraini, 6, pp. 48-52 [In Ukrainian].
[3] Woodhill, J. (2010). Capacities for intuitional innovation: complexity perspective. IDS Bulletin, 41, No 3, pp. 47-59 [In English].
[4] Hadzalo, Ya.M. (2015). Pro reformuvannia ahrarnoi nauky na innovatsiinii osnovi [On the reformation of agrarian science on innovative basis]. Ekonomika APK, 12, pp. 5–12 [In Ukrainian].
[5] Derzhavna stratehiia rehionalnoho rozvytku Ukrainy na period do 2020 roku : postanova Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 06.08.2014 r. # 385 [State strategy of regional development of Ukraine up to 2020: Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine form 6.08.2014, No. 385]. Baza danykh “Zakonodavstvo Ukrainy”. VR Ukrainy. Retrieved from: http://zakon3.rada.gov.ua/ laws/show/385-2014-%D0%BF [In Ukrainian].
[6] Dzvinchuk, D., & Petrenko, V. (2017). Ukraina na zlami: prohnozy maibutnoho vyshchoi osvity y suspilstva [Ukraine at the break: projections for the future of higher education and society]. Vyshcha shkola, 3, pp. 12-21 [In Ukrainian].
[7] Druker, P.F. (1993). Post-Capitalist Society. NewYork: Harper Business [In English].
[8] Dualna osvita dlia silskoho hospodarstva – nimetskyi dosvid ta rekomendatsii dlia Ukrainy [Dual education for agriculture – German experience and recommendations for Ukraine]. NMTs “Ahroosvita”. Retrieved from: http://www.agroosvita.com [In Ukrainian].
[9] Ishchenko, T.D. (2000). Fakhove navchannia v systemi bezperervnoi ahrarnoi osvity : navchalnyi posibnyk [Professional training in the system of continuous agrarian education: tutorial]. Kyiv: Ahrarna osvita [In Ukrainian].
[10] Kontseptsiia Derzhavnoi tsilovoi prohramy rozvytku ahrarnoho sektoru ekonomiky na period do 2020 roku : rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 30.12.2015 r. # 1437-r. [Concept of the State target program for a development of the agrarian sector of economy up to 2020: Order of the Cabinet of Ministers of Ukraine form 30.12.2015, No. 1437-r.]. Baza danykh “Zakonodavstvo Ukrainy”. VR Ukrainy. Retrieved from: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/1437 [In Ukrainian].
[11] Kontseptsiia rozvytku Mykolaivskoho natsionalnoho ahrarnoho universytetu na period 2016-2022 rr. [The concept of development of Mykolaiv National Agrarian University for the period 2016-2022]. (2016). Mykolaiv: MNAU [In Ukrainian].
[12] Lylyk, S. (2013). Systema dualnoi osvity: chy mozhlyvyi nimetskyi dosvid dlia Ukrainy? [System of dual education: Is German experience possible for Ukraine?]. Marketynh v Ukraini, 6, pp. 44–50. Retrieved from: http//uam.in.ua/rus/projects/marketing-in-ua/arhive.php [In Ukrainian].
[13] Mizhnarodnyi forum «Pryntsypy dualnoi osvity: mozhlyvosti vprovadzhennia v systemu osvity v Ukraini [International forum “Principles of dual education: the possibilities of introduction into the education system in Ukraine”]. (2015). Marketynh v Ukraini, 3, pp. 54–59. Retrieved from: http:// uam.in.ua/rus/projects/marketing-inua/arhive.php [In Ukrainian].
[14] Mill, U. (2016). Dualne navchannia: dosvid Nimechchyny [Dual education: German experience]. Marketynh v Ukraini, 6, pp. 53-62 [In Ukrainian].
[15] Nikolaienko, S. (2015). Ahrarna osvita i nauka v Ukraini v umovakh yevrointehratsii: problemy ta vyklyky [Agrarian education and science in Ukraine in terms of eurointegration: problems and challenges]. Vyshcha shkola, 11–12, pp. 19–28 [In Ukrainian].
[16] Ukrainskyi pakt zarady molodi - 2020 [Ukrainian Pact for Youth - 2020]. Official website of the Ministry of Youth and Sport of Ukraine. Retrieved from: http://dsmsu.gov.ua/index/ ua/material/30229 [In Ukrainian].
[17] Postoian, T.H. (2015). Dualna systema navchannia v umovakh haluzevoi klasteryzatsii [Dual system of education in terms of branch clusteringy]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii, 2, pp. 374–382 [In Ukrainian].
[18] Proekt Kontseptsii pidhotovky fakhivtsiv za dualnoiu formoiu zdobuttia osvity [Draft Concept of training specialists for the dual form of education]. Ministry of Science and Education of Ukraine. Retrieved from: https://mon.gov.ua [In Ukrainian].
[19] Rezoliutsiia konferentsii “Dualna osvita yak vidpovid na vyklyky, shcho stoiat pered suchasnoiu systemoiu ukrainskoi osvity” [Resolution of the conference “Dual education as a response to the challenges faced by the modern system of Ukrainian education”]. (2014). Marketynh v Ukraini, 5, pp. 67– 69. Retrieved from: http://uam.in.ua [In Ukrainian].
[20] Sirenko, N.M., & Melnyk, O.I. (2016). Rozvytok innovatsiinoho pidpryiemnytstva v ahrarnomu sektori ekonomiky Ukrainy : monohrafiia [Development of innovative entrepreneurship in the agrarian sector of the Ukrainian economy: monograph]. Mykolaiv [In Ukrainian].
[21] Stratehiia rozvytku ahrarnoho sektora ekonomiky na period do 2020 roku : Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 17 zhovtnia 2013 r. # 806-r. [Strategy for a development of the agrarian sector of economy up to 2020: Order of the Cabinet of Ministers of Ukraine from 17.10.2013, No. 806-r.]. Baza danykh “Zakonodavstvo Ukrainy”. VR Ukrainy. Retrieved from: http://zakon.rada.gov.ua [In Ukrainian].
[22] Shcherbak, L. (n.d.). Dosvid upravlinnia systemoiu profesiino-tekhnichnoi osvity u Federatyvnii respublitsi Nimechchyni ta yoho efektyvnist [Experience in managing the system of vocational and technical education in the Federal Republic of Germany and its effectiveness]. Retrieved from: http:// www.inwent –vet.org.ua/pdf/ukr [In Ukrainian].
[23] Khomenko, M.P., & Tkachuk, O.M. (2007). Stan i prohnostychni tendentsii rozvytku ahrarnoi osvity v umovakh modernizatsii vyshchoi osvity ta suchasnykh vymoh rynku pratsi [Status and prospective tendencies of agrarian education development in conditions of modernization of higher education and modern labor market requirements]. Problemy osvity : nauk. zb. Kyiv: Instytut innovatsiinykh tekhnolohii y zmistu osvity MON Ukrainy, 53, p. 132 [In Ukrainian].
[24] Shebanin, V.S. (2012). Innovatsiino oriientovanyi universytet: teoriia i praktyka stvorennia [Innovatively oriented university: the theory and practice of creation]. Ekonomist, 2, pp. 11–13 [In Ukrainian].
[25] Shebanin, V.S. (2016). Intehratsiia ahrarnoi osvity, nauky i vyrobnytstva yak osnova pidhotovky suchasnykh kadriv dlia APK [Integration of agrarian education, science and production as basis of modern training for AIC]. Ekonomika APK, 11, pp. 5–14 [In Ukrainian].
[26] Shebanin, V.S. (2014). Naukove zabezpechennia innovatsiinoho rozvytku APK yak priorytetnyi napriam diialnosti ahrarnoho universytetu [Scientific support of innovative development of AIC as a priority direction of agrarian university activity]. Ekonomika APK, 7, pp. 19–25 [In Ukrainian].
[27] Shebanin, V.S. (2010). Osvita ta nauka yak rushiini faktory innovatsiinoho rozvytku ahrarnoi sfery Ukrainy [Education and science as key factors of innovative development of the agrarian sector of Ukraine]. Ekonomika APK, 3, pp. 94–98 [In Ukrainian].